Tese de mestrado da USP mostra equívoco de medida adotada pela Secretaria de Educação

Uma tese de mestrado desenvolvida por um pesquisador da Universidade de São Paulo (USP) mostra o equívoco da retirada do benefício da Licença-prêmio,uma das primeiras medidas adotadas pela gestão do prefeito Murilo Zauith na área educacional e que figurou entre os motivos da greve realizada recentemente pelos profissionais da educação de Dourados.

A Licença-prêmio é (era)concedida para o professor "dar um tempo"   na rotina escolar, prevenindo doenças como o stress e outras para as quais, mostrou a tese, contribuem em muito a falta de estrutura e de apoio aos professores e do período de descanso proporcionado pela Licença-prêmio.

"O ambiente escolar me dá fobia, taquicardia, ânsia de vômito. Até os enfeites das paredes me dão nervoso. E eu era a pessoa que mais gostava de enfeitar a escola. Cheguei a um ponto que não conseguia ajudar nem a minha filha ou ficar sozinha com ela. Eu não conseguia me sentir responsável por nenhuma criança. E eu sempre tive muita paciência, mas me esgotei.”O relato é da professora Luciana Damasceno Gonçalves, de 39 anos. Pedagoga, especialista em psicopedagogia há 15 anos, Luciana é um exemplo entre milhares de professores que, todos os dias e há anos, se afastam das salas de aula e desistem da profissão por terem adoecido em suas rotinas.

Para o pesquisador Danilo Ferreira de Camargo, o adoecimento desses profissionais mostra o quanto o cotidiano de professores e alunos nos colégios é “insuportável”. “Eles revelam, mesmo que de forma oblíqua e trágica, o contraste entre as abstrações de nossas utopias pedagógicas e a prática muitas vezes intolerável do cotidiano escolar”, afirma. O tema foi estudado pelo historiador por quatro anos, durante mestrado na Faculdade de Educação da USP.

Na dissertação "O abolicionismo escolar: reflexões a partir do adoecimento e da deserção dos professores" , Camargo analisou mais de 60 trabalhos acadêmicos que tratavam do adoecimento de professores. Camargo percebeu que a “epidemia” de doenças ocupacionais dos docentes foi estudada sempre sob o ponto de vista médico. “Tentei mapear o problema do adoecimento e da deserção dos professores não pela via da vitimização, mas pela forma como esses problemas estão ligados à forma naturalizada e invariável da forma escolar na modernidade”, diz. Luciana começou a adoecer em 2007 e está há dois anos afastada. Espera não ser colocada de volta em um colégio. “Tenho um laudo dizendo que eu não conseguiria mais trabalhar em escola. Eu não sei o que vão fazer comigo. Mas, como essa não é uma doença visível, sou discriminada”, conta.

A professora critica a falta de apoio para os docentes nas escolas. “Me sentia remando contra a maré. Eu gostava do que fazia, era boa profissional, mas não conseguia mudar o que estava errado. A escola ficou ultrapassada, não atrai os alunos. Eles só estão lá por obrigação e os pais delegam todas as responsabilidades de educar os filhos à escola. Tudo isso me angustiava muito”, diz. Orientado pelo professor Julio Roberto Groppa Aquino, com base nas análises de Michel Foucault sobre as instituições disciplinares e os jogos de poder e resistência, Camargo questiona a existência das escolas como instituição inabalável. A discussão proposta por ele trata de um novo olhar sobre a educação, um conceito chamado abolicionismo escolar. O blog recomenda a leitura da tese do pesquisador e da obra de Foucalt por parte da secretária de Educação Mariniza Mizoguchi.